Mao, tā mēs pie secinājuma nenonāksim. Piedāvāto metodiku Tu noraidi, vietā piedāvā pētīt rezultatīvus sasniegumus tautsaimniecībā. Mūsdienās izglītības saikne ar tautsaimniecību kļūst aizvien trauslāka, un par to raizējas visi, no izglītības ministriem līdz augstskolu rektoriem un lielo uzņēmumu vadītājiem.
Tātad, sāksim no sākuma, ja?
Phe, mierīgi - tātad pasūtītājs pasūta izglītības sistēmu, vai jeb kādu citu sistēmu, izglītības produkti var būt piemēram divi - izaudzināt aunu baru (Ziemeļkoreja un t.t..) vai valsti attīstošus indivīdus. Pie kam taču vienalga, pasūtītājs jau nomiris vai vel žagojas - produktam būtu jāstrādā saskaņā ar pasūtījuma specifikāciju. Tas nestrādā, jo sistēmas nebij vispār, tas bija farss. Un ja mēs runājam par kvalitāti, tad kvalitāte saskanēja 1:1 ar iepriekš uztādītām partijas prasībām un Ļeņina vēlējumiem, eksāmenu sarežģītībai nav nekāda sakara ar uzzīmēto rezultātu, tas enivej bijis 99,9% un cik zelta medaļnieku ir nulles? No mana izlaiduma visi. Ok, sports? Puse bandītos, otra puse prom ko kājas nes - slidotājs no Korejiešiem jāpērk. Oi, da visi patiesībā jāpērk, neviens pa velti nesportos, kaut gan taču sistēma ieguldījās.... . Piedāvātā metodikā ir caurumu vairāk, kā sietā, bet lūdzu - sameklē 80'to gadu 8. klases eksāmenu matemātikā un 9. klases šā gada. Skaties, ka nenogāzies no beņķa.
Indivīdi var lepoties ar savu izglītību, kāds var brēkt - 5 Nobela prēmijas laureāti, vēl cits - kosmoss, bet visa sistēma kopumā nav izpildījusi doto, jo tad nebūtu valsts sabrukusi - agronomi sētu, brokeri andelētos, ārsti izgudrotu jaunas klizmas un viss rullētu režīma uzdotā režīmā. Un specdienesti, saskaņā ar mācīto, visus anglosakšus būtu brokastīs apēduši vēl pirms tie iedomājās nopirsties PSRS virzienā.
